2023年5月，教育部印發《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，提出重點任務五大行動，課程方案如何轉化落地？國家課程如何高質量實施？11月8日，“高質量實施國家課程的學校行動”第七批江蘇省教育科學規劃精品課題聯盟（小學）研討展示活動在南京市力學小學成功舉辦。活動圍繞高質量實施國家課程的學校行動展開研討，吸引來自教育領域的領導、專家以及一線教師的參與。
回歸課堂，破題解題
學校要做關系學生成長的“真”研究
活動現場，江蘇省教科院院長、黨委書記陸岳新對力學小學近年堅持科研強校、興校、育人三位一體，構建了有組織、連續性、深層次的教育科研體系給與了高度評價。陸院長表示，力學小學有基礎、實力和自信作為盟主單位。在精品課題建設方面，他提出四點建議：一是在“精”字上著力，實現精準指導、精細服務和精品打造；二是在“品”字上合力，構建跨區域、跨學校、跨學科的研究矩陣，形成合力；三是在“課”字上劇變，聚焦課堂，用課堂問題打開課題，用課題成果改革課堂；四是在“題”字上發力，從課堂里找題目，抓關鍵處破題，在轉化中解題。陸院長指出，課程課堂是研究的重要問題，最終關系學生成長。他鼓勵各課題學校做“真”研究：要研究真實的問題，要真正去研究問題，最后要出管用的真的成果。
鼓樓區人民政府陳海濤副區長表在致辭中說，力學小學矢志不渝地圍繞兒童研究性學習，致力于兒童研究素養培養的教育探索。在省規劃辦重點課題指引下，多次獲省級優秀項目，國家級課題也成功立項，實現南京市基礎教育國家級課題研究的重大突破。教科研帶動兩代力學小學集團擴優提質持續發展，成為鼓樓教育的標桿和旗幟。相信本次省級研討活動將推動鼓樓教育及力學小學集團校邁向新高度。
引導兒童探索“學習盲盒”
從研究性學習走向創造性成長
力學小學教育集團總校校長，南京市力學小學黨總支書記李琳以《從研究性學習走向創造性成長》為主題，與大家分享以課題研究落實國家課程的學校實踐。李琳書記介紹，力學小學近30年來一直堅持以省市規劃課題研究，引領學校文化、辦學質量、師生發展。兒童研究成為學校發展重要的路徑，也是全體師生創造性成長鮮活生動的樣態。
在力學，學生經常有機會探索“學習盲盒”。學校構建的“兒童研學課堂”，以“四學課堂”為架構，引導兒童成為問題發現者、學習規劃師、問題解決家、知識分享人。李琳書記分享了一些案例：如《輕扣詩歌大門》跨學科兒童研究性學習就包括了摘抄詩歌、合編詩歌、舉辦詩會等豐富活動，歷時一個多月，讓學生深度參與。美術《皮影戲》單元“以展促學”，鼓勵學生用戲劇、舞蹈、動畫等多種形式探究傳統文化魅力。此外，“小先生探學”“小先生講學”“小先生評學”和“小先生跑學”等活動讓“兒童研學課堂”動起來、轉起來，促進兒童成為學習的主體，實現學生知識與能力的雙重提升。
目前，力學小學成功研發并初步搭建了“小米粒在成長：兒童研究性學習數字評價平臺”。教師和家長可通過手機端記錄學生的學習表現并進行水平評價賦分。隨著AI數據積累，將生成研究性學習評價報告，給學生提供“我的數字成長腳印”“我的創造性成長數字畫像”。
活動現場還發布了新書《創造性成長：兒童研究性學習二十年探索》。據了解，這本專著由南京大學出版社2024年3月正式出版，呈現了學校近30年來從研究性學習到創造性成長的理論與實踐探索，是深耕課堂改革的研究成果。
新時代的教育科研如何做？
大咖專家紛紛點評支招
圍繞專題匯報與課程展示，專家學者紛紛表達了點贊與期待。江蘇省教育科學研究院《江蘇教育研究》雜志社編輯部主任，黨支部書記、編審顏瑩表示，力學小學是一所堅持“研究”的學校，其研究性脈絡清晰，積極回應時代關切，致力于讓兒童在研究中成長。這一過程不僅是力學小學研究方法的迭代，更是對教育教學本質不斷深入理解、育人方式轉型不斷深化、以及課程改革本質和目標不斷求索的過程。
南京師范大學教育科學學院教授、博士生導師易曉明認為，該課題意義重大，且擁有厚實的研究基礎，旨在全面地促進兒童的創造性成長。在易曉明看來，“從研究問題的角度，力學找到了一個從研究性學習的視角去研究兒童的創造性成長，與時俱進，積極響應了當今社會對培養高質量拔尖創人才的需求。
南京大學教育研究院·陶行知教師教育學院的呂林海教授認為，該課題緊密圍繞國家課程，并與學科教學深度融合，旨在培養兒童的創造力和創新精神，這與國家當前的教育戰略高度一致。他還特別提到，課題中的“學”這一關鍵詞，深深植根于力學的根基之中。他提出創造性成長是自由的成長、開放的成長、創新的成長，可以結合兒童多樣化的成長個案，充分展現兒童創造性成長的豐富樣態。
南京師范大學教授、教育科學學院名譽院長吳康寧點贊了力學兒童研究這一課題。他表示，課題本身積累豐厚、成果很多，“這所學校彌漫著研究性學習的氛圍，貫穿著創造性成長的精神。而且這個‘創造性成長’不僅是對學生的期待，也是教師的自我期待，這個是難能可貴的。”吳教授指出兒童的創造是兒童成長的密碼， 兒童的研究是兒童學習的密碼，兒童的研究性學習是兒童創造性成長的密碼。在當下這個人工智能迅猛發展的時代洪流中，我們既要積極擁抱科技的進步，更要關注教育一線默默耕耘的教師們，他們的實踐智慧。正是這些教師們，每天與孩子們親密接觸，解鎖每一個兒童成長的秘密。
江蘇省教育科學規劃領導小組辦公室主任董林偉介紹，第七批小學組的課題是從3000多個課題中遴選出來的精品課題，還將進一步孵化。董林偉還對力學小學后續的課題研究提出了四點期待：一是回到起點，明確研究目的；二是梳理概念，強化理論支撐；三是構建實踐模型，提供典型案例；四是進行實證研究，檢驗研究效果。
輻射全省，共研共享
一線教師分享“課堂教學”新路徑
在課程展示環節，力學小學教導處副主任、語文教師吳良才老師與五（6）班的同學們共同學習了五年級語文《慈母情深》。吳良材介紹，“我以課文里提及的那本書《青年近衛軍》為線索，引導學生通過朗讀展示、小組交流等形式，進一步探究和理解母愛不僅體現在物質上的支持，更在于母親對孩子精神世界的關注和理解，對孩子熱愛讀書的珍視和鼓勵。”
據了解，第七批江蘇省教育科學規劃精品課題聯盟（小學組）在全省范圍有21所聯盟校，這些學校攜手并進，致力于培育高水平的課題研究成果，特別是實踐應用與影響大的教學成果。本次研討展示活動集聚省內多所學校共同參與。來自蘇州市相城區陸慕實驗小學、句容市文昌小學、海安市城南實驗小學、揚中市崇德小學的教師代表攜各自精心準備的課題研究課亮相，促進了各校之間的互學互鑒與資源共享。通過交流與研討，教師們得以拓寬視野，深化對教育科研課題的認識與理解。
江蘇省教育科學規劃領導小組辦公室研究員宗錦蓮博士，對海安市城南實驗小學的課題研究成果《基于整體建構的小學數學建模教學思與行》及揚中市崇德小學的課題研究成果《深度學習視角下小學數學“綜合與實踐”活動實施的研究》給予點評，研究理論基礎堅實，實踐探索豐富。宗博士還進一步對兩所學校的后續研究提出了寶貴建議，海安市城南實驗小學可以進一步結合真實情境，引導學生解決實際問題，深化數學建模教學的應用；揚中市崇德小學可以嘗試召開成果展示會，通過分享與交流，深化綜合實踐活動的學生體驗感。
“力學小學的研究成果給我們帶來許多啟發，同時我發現，兩校在理念、課程、育人等方面有相似之處。”南京工業大學實驗小學黨支部書記、校長胡紅介紹，作為江北新區一所新學校，學校自創辦便秉承“創造著生長”的教育理念，為兒童生長奠基。胡紅書記期待，“作為聯盟成員，未來希望與其他聯盟學校加強校際合作與交流。”
“力學小學派出教師到我們學校實地指導，我們的教師也到力學進行跟崗學習。頻繁的交流互動讓我們對‘創造性成長’‘兒童研究’的實施理念和實踐樣態都有了深入的了解。”南京市力學小學溧水學校李繼霞校長表示，“目前‘小先生開講’‘小先生跑學’‘小米粒評課’‘家長進課堂’等做法已經融入到我們的課堂教學，也取得了很好的效果。”
通訊員 陳芳 韓慧 王翠
揚子晚報/紫牛新聞記者 李晨
攝影 朱思琪
部分圖片由學校提供
校對 王菲
